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西京学院“一师一优课”建设办法(试行)

时间:2016-10-15 14:08:17 作者: 来源:

西京学院“一师一优课”建设办法(试行)

我校正在实施“一体多翼”人才培养模式改革。课程是改革的落脚点,教师是改革的主体,项目化教学是“一体多翼”人才培养模式改革的重要组成部分,实施“一师一优课”建设是人才培养模式改革和提高人才培养质量的重要抓手。

   一、目的与意义

教师是学校的主体,是教育教学中的主导,是课程建设的主体;课程是教育教学活动的核心,是专业建设的重点,是确保教学质量的关键因素。“一师一优课”建设,是把决定教学质量的两个关键要素紧密结合起来,每位专职教师通过承担或参与至少一门课程的建设与改革,来提高教育教学水平和能力,使全部的课程建设任务落到实处,并与实际教学紧密结合;教师通过改革一门课程的教学方法与手段,规范上好一门课程,来整体提升课程教学质量。“一师一优课”建设从教师和课程的两个着力点入手,联动推进,从而整体提升我校教师的教学能力与水平,推进课程建设与课程改革,提高人才培养质量。

   二、概念和范畴

“一师一优课”是指我校每名教师至少建设一门优质课程。优质课程包括优质的课程资源和优质的教学两个方面,即是课程内容和组织形式鼓励采用项目式教学方法,课程资源的建设和使用借助信息化手段,授课采用先进的教学模式和教学方法,规范地对本门课程进行教学,并取得良好教学效果的课程。

“项目化”教学范畴泛指:基于认知主义、建构主义等学习理论,包含了案例式教学、项目式教学、任务驱动式教学、基于问题的教学(PBL)等多种教学方法,组织学生使用个性化学习、合作式学习、项目式学习、移动式学习、游戏化学习、闯关式学习等多样化学习方式,并能取得良好效果的教学手段的综合运用。

“项目化”教学要求教师教学由“知识传授”向“能力培养”迁移;由“以教师为中心”向“以学生为中心”迁移;由“成绩导向”向“成果导向”迁移。

   三、范围

(一)全校专职教师均应参与,鼓励专任教师、兼职教师参与。三年内,每位教师所建课程至少有一门课程达到“优秀课程”标准。

(二)所建课程涵盖学校开设的各类课程。包括通识课、基础课、专业基础课、专业课、实验课及由教师自己申请开设的公共选修课等。

   四、建设标准

1.“一师一优课”所建资源援引主讲教材内容不得高于50%,要有其他信息来源和内容创新;

2.“一师一优课”建设质量标准详见附件2《西京学院“一师一优课”建设质量指标体系》。

   五、组织管理

“一师一优课”由学校教务二处统筹规划,教师发展中心配合,院系、中心组织实施。教务二处负责制订标准、方案和组织评审;教师发展中心进行相关的学习培训并指导教师开展活动;院系、中心负责课程与教师的对接,确定任务与目标,指导监督教师开展课程建设。

   六、评审

1.参与建课的个人或团队负责人填写并提交《西京学院“一师一优课”课程结项申报表》,提供项目等级标准所要求的各种文件和材料,另提供2-3节建设课程的课堂教学录像视频。

2.申报人所在单位召集院系专业委员会对申报材料进行初审。

3.教务二处对各单位报送的课程进行初审后,组织专家组进行评审。

4.专家组按照所申报的优秀等级课程标准,对各种文件资料进行审查,对申请人的讲课视频进行听课评教,并进行评分。

5.教学指导委员会会议审定结果,确定等级。

   七、评审结果的运用

评审通过的“一师一优课”作为教师年度考核的评分考核项目之一,并按级别作为院系的一个考核加分项目。

该等级同时作为该教师教学评价、校内职称晋升等的参考。

   八、激励措施

每学年末在评审通过的优质课程中评选出一、二、三等奖,并给予教师相应物质奖励。

附件1:《西京学院“一师一优课”课程评级申报表》

附件2:《西京学院“一师一优课”建设质量指标体系》


 

附件1:

西京学院“一师一优课”课程评级申报表

教师姓名

性别

出生年月

职称

所在院系

行政职务

电话

课程名称

授课专业

班级

课程首次讲课时间

课程建设时间

申报等级

课程建设完成内容完成情况

(  )1.课程内容符合专业人才培养目标和学校人才培养定位。

(  )2.完成了整门的大纲、授课计划、教案、讲义、多媒体课件、参考文献、习题及答案道,章节/项目测试套。

(  )3.能够恰当运用互动式、启发式等先进的教学方法、恰当运用多媒体技术开展教学,教学状态和教学效果良好;

(  )4.制作了针对所有课程章节内容的重、难点的微课解析视频或效果突出的系列多媒体课件;

(  )5.有至少120分钟的课堂实录(用于教学反思),拍摄视频须做适当剪辑,展现了课堂教学的所有内容,过程完整,画面清晰;

(  )6.课程教学采用项目化教学及全部或部分内容的翻转课堂实践;

(  )7.有全课程教学微视频,课程资源符合《西京学院MOOC制作基本规范》。

(  )8.采用翻转课堂等混合教学模式,实现多样化的教学手段并存,形成学生与学生,学生与教师更全面的互动教学。

(  )其他。

(教师在以上选项前括号中打“√”,并在横线上填入相应内容)

支撑材料清单:

                         教师签字:                        

                                             年   月   日

院系推荐意见

签字(盖章)

           年  月  日

专家组评审意见

(材料审查和听课意见见附件)

主评人签字:

                    年   月   日

教务二处复核意见

签字(盖章) :

           年  月  日

审定意见

签字(盖章) :

                     年  月  日


 

附件2

西京学院“一师一优课”建设质量指标体系

一级指标

二级指标

三级指标

指标描述

课程设计

(35%)

课程内容改革

符合专业人才培养目标和学校人才培养定位 ※

资源援引主讲教材内容不得高于50% ※

紧密结合能力培养和人格教育;突出应用性和实践性,紧密结合学生实际和学科前沿知识,学以致用;资源援引主讲教材内容不得高于50%,要有其他信息来源和内容创新;提供不少于两本的课外阅读书籍或为学生整理不少于课时总量的阅读资料

课程项目化

课程进行项目化改造

课程大纲、授课计划尽量以项目化形式组织,实施项目化的课程内容有相应的教案、讲义、课件、参考文献、习题及其答案。建议整门课程的知识点由一个或几个大项目或案例囊括课程中的项目,或使用实际的企业案例或竞赛案例

能够建立本课程与其他课程、竞赛、创新、创业等的项目关联

本课程项目来源于其他课程、竞赛、创新、创业等的项目,或与其他课程、竞赛、创新、创业等的项目的内容相关联

课程信息化

(将电子版

资源上传至

课程平台)

课程大纲、授课计划、课程教案、多媒体课件 ※

课程讲义、参考文献

将课程大纲、授课计划、课程教案电子版,多媒体课件上传至课程平台。

课程讲义电子版、参考文献电子版上传至课程平台,并提供课程内容相关网络资源的链接

习题及其答案 ※

每章或每个项目不少于10道需在平台上完成的习题

试题 ※

每章或每个项目在平台上需要有至少一次知识点内容的测试

有重、难点的课程教学微视频(视频以自录为主,可含部分网摘剪辑)≥120分钟的课堂实录 ※

所有重、难点部分需要有微视频讲解,并放置于课程平台上供学生查看提供2-3次课的随堂录像,用于教学反思和课程审查。可手机拍摄,能看清即可。建议每次的课程组织形式均有差异

教学过程

(20%)

教学模式

课程教学采用项目化教学 ※

基于建构主义理论,采用基于问题的教学、案例式教学、项目式教学等多种教学方法,组织学生使用个性化学习、合作式学习、项目式学习、移动式学习、游戏化学习、闯关式学习等多样化学习方式

采用翻转课堂等混合教学模式 ※

基于课程平台上的网络资源开展翻转课堂教学,如:线上教学的互动体现在课程论坛、留言板的使用和作业完成情况线下教学的互动体现在课堂互动和课下交流

教学方法

能够恰当运用多种先进的教学方法、恰当运用多媒体技术开展教学 ※

在课程论坛中开展讨论(每学期≥3次)

及时回答学生在课程平台中的提问 ※

全体学生都能参与到学习活动中 ※

综合运用信息化手段

能够基于建构主义理论,恰当运用互动式、启发式等先进的教学方法、恰当运用多媒体技术开展教学

有教师参与的课程讨论

学生在课程平台中的提问集中于课程论坛和留言板

每个学生都有项目完成的成果(作品、论文、演示PPT等)

将课程平台、网络资源、PPT等综合运用到教学过程中

教学效果

(35%)

学生评价(15%)

学生对该课程教师和课程的评分(10%)

评分在课程平台完成,学生评分结课前教师不可见

学生在课程平台上记录学习心得(每生≥1篇)(5%)

学习心得在课程平台的课程学习笔记中完成

专家评价(10%)

专家对该课程教师和课程的评分

评分在课程平台完成,专家评分结课前教师不可见

同行评价(10%)

同专业教师对该课程教师和课程的评分

评分在课程平台完成,教师评分结课前教师不可见

教学反思

(5%)

教学反思

≥章数或项目数*1 ※

要求:教学得失的阐述真实、明确、具体产生原因的分析清晰、准确、可信努力方向和措施确切、有效、可行

技术与

规范

(5%)

技术与规范

大纲和教案符合规范  ※

大纲使用《项目化课程教学大纲(模版)Ver1.0》

教案使用《教案指导性模板Ver1.0》

所提交课件运行正常,链接准确

符合《西京学院教学多媒体课件制作规范》

视频拍摄内容完整、画面清晰,声画同步

符合《西京学院微课制作规范》

注:打“※”为必须完成项目,否则认为该项所属二级指标未完成。


 

西京学院2016年“一师一优课”建设项目评审工作实施方案

2016年是我校“课程建设年”。开展“一师一优课”建设项目评审工作,是对2015年立项建设的“一师一优课”项目,从课程资源的建设到课程资源在教师课堂的运用进行整体考核、按照指标体系做出评价和结论。为做好“一师一优课”建设项目评审工作,推动课程项目化改革及教学模式优化,促进教师教学能力提升,使课程资源建设与教师教学能力提升有机结合起来,保证课程建设实现预期目标,按照今年的工作计划安排和《西京学院2016年课程建设实施方案》(西京教字[2016]3号)文件要求,特制订本实施方案。

一、评审对象

我校2015年建设的“一师一优课”课程。

二、评审的组织工作

(一)项目评审由教务处牵头,教务二处、教育教学质量监督处配合。

(二)成立监审组、评审专家组。

1.监审组。由教务处处长肖建军、教育教学监控处处长刘兴海和教务二处处长边伟组成。主要负责监督评审过程,审定各专家组的评审结论,确保评审环节的完整和和客观公正。

2.专家组。由校教学指导委员会专家、相关学科带头人以及院系推荐专家组成,主要负责校级项目评审工作。

三、评审原则

(一)教学条件、过程管理、实际效果综合考量的原则。

在评审过程中把教学条件作为课程建设的基础,把过程管理作为课程建设的保证,把实际效果作为课程建设的根本,三者结合起来,进行综合评审。

(二)定量与定性相结合的原则。

在评审过程中,按照评审指标,做到定性与定量评审相结合,尽可能地使评审标准趋于定量化,以提高评审结果的可比性与可靠性。

(三)科学性、导向性、可测性原则。

评审指标体系要科学严谨、导向明确,要简易可行,便于操作。评审中要坚持“以学生发展为中心,以学生学习为中心、以学习效果为中心”的理念。

四、评审工作具体安排

(一)评审方式:线上线下相结合方式进行评价。

1.线上评审。专家以审查网上课程资源形式进行,主要评价网上课程资源建设的完整性、规范性及建设质量(具体参照附件3)。

2.线下评审。以专家听取建课教师现场说课形式进行。教师说课时间要求控制在20分钟以内。专家主要评价课程认知、学情分析、课程设计、教学过程、效果与反思、教师基本素质、特色与创新等方面(具体参照附件4)。

(二)评审结果级别及占比。项目评审的结果分为精品课程、优秀课程、合格课程。

经评审达到合格标准的课程中精品课程占10%、优秀课程占50%、合格课程占40%。相应奖惩办法详见“关于印发《西京学院2016年课程建设实施方案》的通知(西京院[2016]3号文件)”。

五、具体时间安排

(一)第一阶段:16年5月15日至5月20日

1.教师确保所有课程资源已上传至“西京学院网络课程平台”,课程命名格式为:xxx课程(2016)。

2.课程平台管理员负责课程审核发布工作,并确保已发布课程资源的规范性、完整性。同时,要确保网上课程资源内容可正常观看。

3.所建课程教学反思(在平台中,线下完成均可),课堂实录。

(二)第二阶段:16年5月21日至5月30日

1.院系(中心)课程评审工作组依照“西京学院‘一师一优课’建设评审指标体系”(附件1),对本部门课程建设任务进行评审。

2.院系(中心)将拟参评课程的自评结果及相关支撑材料上报教务二处。

(三)第三阶段:16年6月1日至6月30日

1.教务处、教务二处汇总院系(中心)上报数据后进行初审,并确定课程评审分组名单。

2.校级课程评审工作组开展校级课程线上评审工作。按照“西京学院“一师一优课”线上评审要点”(附件3),对所评课程给出分数(此项总分占比为50%);

3.校级课程评审工作组采用建课教师说课、专家评审的方式进行。具体要求是:建课教师进行20分钟的说课、专家按照“西京学院“一师一优课”说课评审指标体系”(附件4)结合该建课教师线上课程资源建设情况,给出评审分数(此项总分占比为50%)。

4.综合线上评审和线下评审分数,组织召开专题会议审定。

(四)第四阶段:2016年7月1日至7月15日

教务处、教务二处发布评审结果,并完成相关课程等级及课时费认定工作。

六、评审经费

因课程评审工作量大,环节多,学校将按照《西京学院2016年课程建设实施方案》的要求给评审专家发放评审专项经费,具体金额另行通知。

七、工作要求

1.监审组、评审专家组务必在各课程评审过程中保持科学的态度,确保最终评审客观、公正。

2.相关院系(中心)务必高度重视此项工作,及时将本通知告知相关建课教师,确保各项工作按计划、高质量落实到位。

 附件:1.西京学院“一师一优课”建设评分体系

       2.西京学院2015年课程建设工作进度安排表

       3.西京学院“一师一优课”线上评审要点

       4.西京学院“一师一优课”说课评审指标体系


 

附件1

西京学院“一师一优课”建设评审指标体系(满分100分)

一级指标

二级指标

三级指标

指标描述

分数

得分

课程设计

(35%)

课程内容改革

课程内容改革

符合专业人才培养目标和学校人才培养定位 ※

资源援引主讲教材内容不得高于50% ※

10

课程项目化

完成单元项目化改造

部分章节

课程大纲、授课计划以项目化形式组织,实施项目化的课程内容有相应的教案、讲义、课件、参考文献、习题及其答案

9

全课程

课程大纲、授课计划以项目化形式组织,课程内容项目化,有相应的教案、讲义、课件、参考文献、习题及其答案

以一个或几个大项目或案例串起整门课程

整门课程的知识点由一个或几个大项目或案例囊括

6

使用实际的企业案例或竞赛案例

课程中的项目使用实际的企业案例或竞赛案例

能够建立本课程与其他课程、竞赛、创新、创业等的项目关联

本课程项目来源于其他课程、竞赛、创新、创业等的项目,或与其他课程、竞赛、创新、创业等的项目的内容相关联

课程信息化

(将电子版

资源上传至

课程平台)

课程大纲

将课程大纲电子版上传至课程平台

2

授课计划

将授课计划电子版上传至课程平台

课程教案

将课程教案电子版上传至课程平台

课程讲义

将课程讲义电子版上传至课程平台

2

多媒体课件

将多媒体课件上传至课程平台

参考文献

将参考文献电子版上传至课程平台,提供课程内容相关网络资源的链接

习题及其答案

≥章数或项目数*2

每章或每个项目不少于2道需在平台上完成的习题

2

≥章数或项目数*5

每章或每个项目不少于5道需在平台上完成的习题

≥章数或项目数*10

每章或每个项目不少于10道需在平台上完成的习题

试题

≥章数或项目数*1

每章或每个项目在平台上需要有至少一次知识点内容的测试

有重、难点的课程教学微视频(视频以自录为主,可含部分网摘剪辑)

所有重、难点部分需要有微视频讲解,并放置于课程平台上供学生查看

2

≥120分钟的课堂实录

提供2-3次课的随堂录像,用于教学反思和课程审查。可手机拍摄,能看清即可。建议每次的课程组织形式均有差异

课程资源MOOC化

按MOOC要求建设课程资源,见《西京学院MOOC制作基本规范》

2

教学过程

(20%)

教学模式

课程教学采用项目化教学

基于建构主义理论,采用基于问题的教学、案例式教学、项目式教学等多种教学方法,组织学生使用个性化学习、合作式学习、项目式学习、移动式学习、游戏化学习、闯关式学习等多样化学习方式

5

采用翻转课堂等混合教学模式

基于课程平台上的网络资源开展翻转课堂教学

3

形成学生与学生,学生与教师更全面的互动教学

线上教学的互动体现在课程论坛、留言板的使用和作业完成情况

线下教学的互动体现在课堂互动和课下交流

2

教学方法

能够恰当运用多种先进的教学方法、恰当运用多媒体技术开展教学

能够基于建构主义理论,恰当运用互动式、启发式等先进的教学方法、恰当运用多媒体技术开展教学

3

组织学生在课程论坛中开展讨论

(每学期≥3次)

有教师参与的课程讨论

1

及时回答学生在课程平台中的提问

学生在课程平台中的提问集中于课程论坛和留言板

1

全体学生都能参与到学习活动中

每个学生都有项目完成的成果(作品、论文、演示PPT等)

3

综合运用信息化手段

将课程平台、网络资源、PPT等综合运用到教学过程中

2

教学效果

(35%)

学生评价(15%)

学生对该课程教师和课程的评分(10%)

评分在课程平台完成,学生评分结课前教师不可见

10

学生在课程平台上记录学习心得(每生≥1篇)(5%)

学习心得在课程平台的课程学习笔记中完成

5

专家评价(10%)

专家对该课程教师和课程的评分

评分在课程平台完成,专家评分结课前教师不可见

10

同行评价(10%)

同专业教师对该课程教师和课程的评分

评分在课程平台完成,教师评分结课前教师不可见

10

教学反思

(5%)

教学反思

≥章数或项目数*1

每章或每个项目不少于一次教学反思,教学反思以教学笔记形式记录在课程平台上。

要求:教学得失的阐述真实、明确、具体;产生原因的分析清晰、准确、可信;努力方向和措施确切、有效、可行

5

技术与

规范

(5%)

技术与规范

大纲和教案符合规范

大纲使用《项目化课程教学大纲(模版)Ver1.0》

教案使用《教案指导性模板Ver1.0》

2

课程资源按MOOC化要求组织

符合《西京学院MOOC制作基本规范》

1

所提交课件运行正常,链接准确

符合《西京学院教学多媒体课件制作规范》

1

视频拍摄内容完整、画面清晰,声画同步

符合《西京学院微课制作规范》

1

总分

注:“一师一优课”评优分为三级:合格课程(70-79),优秀课程(80-89),精品课程(90分以上)


 

附件2

西京学院2015年立项建设课程工作进度表

时间安排

工作任务

负责部门

2015.9

下达课程建设任务

教务处、教务二处

2016.1

制定并下发《西京学院2016年课程建设实施方案》

教务处、教务二处

2016.2.18-3.10

确认首批128门“一师一优课”课程建设具体项目,完成建设任务汇总及经费拨付工作

教务处、教务二处/资财中心

2016.2.18-3.10

召开课程建设启动会

教务处、教务二处

2016.3.1-5.15

建设、完善、优化课程资源,院系、中心课程建设工作组负责督促、检查建设工作

教务处、教务二处

2016.5-2016.6

专家按照安排集中听课,并按照评审指标进行打分

教指委专家

2016.5.15-5.20

建课教师确保所有课程资源已上传至“西京学院网络课程平台”,课程命名格式为:xxx课程(2016)有教学反思  ;院系、中心平台管理员及时审核并发布课程

院系、中心

2016.5.21-5.30

院系、中心对本部门所建课程进行初评

院系、中心自评

院系、中心负责将初审合格的课程名单表及申报表报教务处、教务二处

2016.6.1-6.10

汇总数据,对院系上报拟参评的“一师一优课”建设课程进行初审

教务处、教务二处

2016.6.10-.6.20

组织专家组对初审合格课程进行线上评审(审查课程资源整体建设质量)

教务处、教务二处

2016.6.22-6.23

组织专家组对初审合格课程进行线下评审(采取建课教师说课,专家组听取答辩汇报形式)

教务处、教务二处

2016.6.24-6.30

课程评审工作后期材料整理

教务处、教务二处

2016.7.1-7.10

完成相关课程等级及课时费认定工作

教务处、教务二处

附件3

西京学院“一师一优课”线上评审要点


 

课程名称

网络课程资源建设的完整性

(35分)

课程资源上线规范性

(20分)

课程资源建设的质量

(45分)

课程资源建设完整

      匹配度

规范性

课程项目化设计

建设资源包括:课程大纲、授课计划、教案、多媒体课件、习题、试题、微视频及讲义等

课程大纲、教案使用教务二处下发模版

课程大纲、授课计划、教案、多媒体课件、讲义是一一对应

课程章节建设合理,

资源格式正确

课件运行正常;视频内容清晰、声画同步

符合人才培养目标与定位

资源援引主讲教材内容不高于50%

项目或案例的设计易于教学组织、管理,评价;有明确目标,能够提高学生的自主学习和动手能力

考核方式多元化(能力考核、知识运用考核)

(20分)

(5分)

10分)

10分)

10分)

10分)

10分)

15分)

10分)


 

附件4

西京学院“一师一优课”建课教师说课过程评审指标体系

项   目

观  测  点

评    分    标    准

分值

得分

一、课程认知

10分)

岗位能力定位

岗位能力要求定位准确,符合该专业人才培养目标要求。

6

课程性质定位

正确理解该课程在该专业课程体系中的位置、作用及与其它课程之间的关系。

4

二、学情分析

10分)

学习状态

正确分析学生的知识能力水平、学生的心理特点以及在学习中的困难

5

学习基础

学生对于本课程开设所需的知识储备、学习经验。

5

、课程设计

25分)

课程目标设计

明确该课程培养的知识目标、能力目标和素质目标。

5

课程内容改革

资源援引主讲教材内容不高于50%

5

项目化教学

课程内容项目化比重(部分、整门)。

3

项目或案例对于课程知识点的囊括情况。

4

课程使用企业实际案例情况。

4

课程与其他课程、竞赛、创新、创业等的关联情况。

4

教学过程

30分)

教学模式

恰当的运用项目化教学、翻转课堂等混合教学模式;形成师生的全面互动式教学。

9

教学方法

恰当运用多种先进的教学方法,能够充分利用课程平台组织教学。

6

教学手段

将传统的教学手段与现代化教学手段有机融合,实现最佳的课堂教学效果。

6

课程考核

建立多元立体化的课程考核体系实现课程考核与职业资格证书对接等)

9

效果与反思

15分)

课程评价

学生对于课程改革内容接受程度;学习状态的转变程度;学习效果的改善程度。

8

反思与改进

教学得失阐述真实;产生原因分析清晰;改进措施有效可行。

7

六、教师基本素质(10分)

语言表达

语言简练清晰层次清楚逻辑性强,富有感染力

5

仪表举止

仪表端庄、稳重,教态大方,表情丰富

5

七、特色与创新(10分,附加分)

有改革意识,在教学方法运用、教学手段的选择方面有新颖独到之处。

10

西京学院“一师一优课”建设办法(试行).docx

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